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王中王铁算盘开奖结果教学诊断与改进工作实施方案
发布时间:2017/02/17?

开展中等职业学校教学诊断与改进工作是我省“十三五”中等职业教育改革发展的重点工作,是我省贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号)和教育部职成司《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》(教职成司函[2016]37号)精神,引导和支持我省中等职业学校不断完善内部质量保证制度体系和运行机制,推进中等职业学校提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排。我校是广东省“中等职业学校教学诊断与改进工作试点学校”,为了全面落实教育部和广东省教育厅的文件精神,推进我校的教学诊改工作,特制定本实施方案。

一、开展教学工作诊断与改进的背景与目的

(一)开展教学诊改的背景

1、经济产业发展背景。随着我省以及我市产业转型升级、智能制造、现代服务业发展步伐的日益加快,对高素质劳动者和技术技能人才培养提出了更高要求,需要职业教育进一步对接经济的转型和产业升级优化专业结构,提升专业质量,增强服务支撑能力;需要职业教育对接行业标准、企业用人需求,进一步改进专业教学,提升人才培养质量。

2、职业教育发展背景。推进职业教育现代化是加快推进教育现代化进程的一个重要环节。当前,我省以及我市职业教育正在积极推进职业教育现代化建设,需要职业教育以完善条件补足短板为基。??孀?蚰诤?ㄉ、提质创优,提高办学水平和人才培养质量,

3、学校创优发展背景。我校通过创建国家中等职业教育改革发展示范学校,较好地提高了学校办学的规范化、信息化和现代化水平,使我校办学站在了一个较高的起点上,在中职教育改革发展中发挥了应有的引领、骨干和辐射作用。随着职业教育的不断发展,需要我们在建设国家示范校的全新起点上,进一步创新创优,始终保持示范,引领区域职业教育发展。

(二)开展教学诊改的目的

1、通过教学诊改工作,查找教学工作的不足,进一步推进学校的专业设置调整、课程体系改革、师资队伍建设、学校管理与制度建设以及校企合作创新等,提高办学水平。

2、通过教学诊改工作,形成常态化周期性的教学诊断与改进制度,构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系,持续优化教学工作环境,提高教学工作措施的针对性,不断提升学校技能型人才培养质量。

二、开展教学诊改的指导思想

以党的十八大和十八届三、四、五中全会精神为指导,全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,全面贯彻落实广东省人民政府《关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》,全面落实教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》和广东省教育厅《关于启动广东省中等职业学校教学工作诊断与改进工作的通知》精神。以提高人才培养质量为根本,以促进学校内涵发展为宗旨,坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,推动我校主动适应和对接经济社会发展需要,改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制,打造高效的内部质量保证机制,不断提升教学工作水平和人才培养质量,促进我校健康持续发展。

三、教学诊改的工作目标与任务

总体目标是建立新形势下推动我校职业教育内涵优质发展的工作机制,进一步提高我校技能型人才培养质量,提升我校服务社会经济发展和地方产业转型升级的能力,为巩固国家示范校建设成果、打造现代服务业人才培养高地提供有力支撑。

主要任务有:构建质量保证制度体系;建立教学诊断工作台账;开展全面自主诊断;进行自主改进工作和申请省教育厅复核。

我校是教学诊改工作试点校,试点期间,自主诊改的工作指向是:建立完善规划体系,包括学校的整体建设规划及各个子规划,形成从学校到部门、到专业的目标链、标准链。

四、开展教学诊改的工作内容

(一)建立责任落实、各司其职的教学诊改工作运行机制

1、成立教学诊改工作机构

(1)成立以校长为第一责任人的诊改工作领导小组,由校长直接领导开展诊改工作。组长颜辉盛,负责全面领导学校诊改;副组长余刚灵,负责组织质量办、协调各职能部门开展诊改,并负责分管部门自主改进的协调、改进工作的落实;副组长黄海滨,负责分管部门自主改进的协调、改进工作的落实;成员分别为七个职能部门的负责人邱勇、郭成、唐志根、陈建军、易林华、何瑞超和林文炉主任,负责本部门教学诊断与改进的组织、跟进与落实。

(2)成立质量管理办公室(简称质量办),实行跨部门统筹协调与具体实施。质量办负责人为杨良松,工作人员为余显金、雷勇、叶丽瑜,负责教学工作诊改方案的制定,诊改工作的组织实施、推进落实,相关报告的撰写与报送以及诊改工作的日常管理。结合中央电教馆数字校园实验校的建设,从便于工作实施出发,原则上由各部门一名副主任或负责本部门数字校园管理平台的人员兼任质量办成员,重点负责本部门数据的采集、分析和诊改工作的具体实施。办公室为黄爱莲副主任,教研处为李鹏副主任,实训处为戴景林副主任,培就处为肖犁副主任,总务处为陆建光副主任,学生处为谭小龙级长。

2、建立教学诊改工作队伍

队伍是学校教学诊改的前提,也是教学诊改能够取得成效的保证。根据教育厅教学诊改的要求,学校建立包括诊改工作人员队伍、平台数据采集与管理队伍和校本诊断专家队伍等三支队伍,落实教学诊改工作。

(1)建设好诊改工作人员队伍。构建涵盖各部门、逐步形成常态化的诊改工作人员队伍,包括教学诊改管理队伍和教学工作的改进队伍,教学诊改管理队伍,以学校质量办的成员和工作人员为主,各部门根据部门工作实际,再指定专人协助(建议由本部门数据采集员兼)做好本部门的教学诊改工作,做好本部门的数据采集、相关材料的收集、分类、建档与管理,为部门工作改进提供数据和材料支持,为建立学校的诊改工作档案提供支撑。教学工作改进队伍,由各部门和全体教职工共同承担,部门负责人,是教学改进工作的第一责任人。

(2)建设好数据采集人员队伍。结合学校数字校园实验校的建设与管理,以学校“教育信息化小组”成员为主力,建立数据管理员队伍,雷勇老师为负责人,成员包括黄国华、伍尚君、李永培、谢志强等老师,负责数据平台的日常管理和数据采集权限分配等工作。根据准确数据采集的需要,数据的来源,建立数据采集员队伍,由各部门指定一名熟练掌握电脑操作的人员担任,负责完成各自权限范围内的数据采集工作。组织数据采集人员进行专项培训,培养一批熟练掌握数据平台准则和技术的专业人员。

(3)建设好校本诊断专家队伍。根据我校诊改工作需要,从校内外遴选一批既具备一定的教育理论基。?欢ǖ慕逃?萄Ш涂蒲?嘉?芰,又掌握相关诊断方法,具备诊改能力专家,形成校本诊改专家队伍,同步介入学校诊改制度建设和人才培养过程,开展校本培训和内部研讨,为开展自主诊断提供人才保障。

3、做好诊改工作制度建设

制定《王中王铁算盘开奖结果教学工作诊断与改进实施方案》,明确诊改的目标、原则、时间、路径和要求,明确教学诊断的具体内容,实现诊改工作的常态化、制度化;制定并完善《王中王铁算盘开奖结果教学诊断与改进工作制度》,包括诊改工作人员工作职责、诊改工作资源配置保障制度、工作例会制度、信息采集与管理规定、绩效考核与奖惩规定等,为诊改工作提供保障。

(二)建立互通共享、真实准确的教学诊改工作台账

1、结合学校数字校园实验校建设工作,做好省中职学校诊断与改进数据平台(简称“数据平台”)的安装与调试,组织相关人员参与专项培训,熟悉数据平台的功能与任务,熟练掌握数据平台的使用;完善支撑数据平台的软硬件建设,对学校现有的业务系统进行数据整合,使各个系统的数据能够“互通互联、共享共用”。

2、做好相关数据的采集,建立学校教学诊改工作台账。组织各部门教学诊改工作人员,学习《广东省中等职业学校教学诊断与改进试点工作数据采集工作指南》,了解教学诊改数据采集的指标体系,理解11个数据项73个采集表格各项数据的内涵,学习我校关于“教学工作诊断与改进信息采集与管理规定”和“教学工作诊断与改进数据采集分工与要求”,明确本部门数据采集的项目与要求;组织做好学校数据采集人员(包括数据管理员与数据采集员)专项培训,学习“学校数据平台操作指南”,熟悉数据平台各项功能,熟悉数据采集要求及细则;根据市教育局、省教育厅统一部署,组织做好数据采集,建立教学诊改工作台账。

3、建立数据采集平台管理使用的规章制度,坚持“源头输入,部门负责”原则,保证数据的准确、规范和标准。建立数据负责人制度,层层落实责任,明确谁输入谁负责,保证高质量完成数据采集平台的信息采集工作。

(三)立足校本、实事求是,做好学校质量自主诊断

1、组织做好自主诊断的准备工作。编制《学校教学工作自主诊断实施计划》,明确自主诊断的目的、范围、方法、日程安排和要求;组织做好采集数据的初步汇总分析,根据学校的办学定位和年度工作计划,形成《学校数据分析报告》并提供给专家组;按照《广东省中等职业学校人才培养工作诊断项目参考表》以及《学校教学工作自主诊断实施计划》,做好原始材料、数据的收集、归档与管理,为自主诊断做好充足准备。

2、组织校本专家诊断团队开展现场诊断。根据《学校数据分析报告》,确定现场诊断方向和重点;通过访谈、查阅资料、现场观察、专业剖析、说课、听课等方式开展现场诊断,并如实、详细将诊断内容、诊断情况及诊断过程中发现的问题记录在案,同时形成改进建议;召开自主诊断汇报会,由学校行政会同专家组对学校人才培养工作状态做出基本判断,找出主要问题和薄弱环节,提出建设目标;专家组根据现场诊断和汇报会的基本判断,撰写《校本专家组诊断报告》,填写《学校自主诊断检查表》和《学校自主诊断待改进事项记录表》,列明需要改进的事项。作为诊改工作试点学校,教学自主诊断的重点是:考核评价目标、标准的达成度,研判目标与现实的差距,分析原因并提出改进措施。

3、组织撰写自主诊断和年度质量报告。根据《校本专家组诊断报告》和《学校数据分析报告》,形成《学校自主诊断报告》。报告包括:学校年度工作目标贯彻实施完成情况、机构、人员和资源配置、利用情况;专业建设及人才培养工作进行效果分析;制度建设和教学管理情况;需求方反馈意见;数据分析报告和改进事项情况等。以《学校自主诊断报告》为依据,形成《学校人才培养工作年度质量报告》,为下阶段整改提供依据。

(四)明确责任、联动协调,抓好教学工作自主改进

1、以职能部门为责任单位,制订切实可行的整改方案。各职能部门根据《学校自主诊断报告》以及《学校自主诊断检查表》和《学校自主诊断待改进事项记录表》制定整改方案,明确本部门的整改目标、整改事项、整改措施与期限,落实改进任务,并及时做好改进情况记录,填写《学校自主改进情况记录表》。

2、自主改进坚持“责任到人,联动协调”原则,凡改进事项仅涉及一个部门的,由部门负责人组织相关人员进行改进,部门负责人为任务第一责任人;改进事项涉及多部门的,由分管校领导组织相关部门领导负责人进行协调;涉及学校层面的需学校办公会议研究决定的,由校长组织可行性论证后提交校长办公会议研究决定;涉及重大调整或资金投入,需地方政府或上级主管部门协调解决的,及时向上级汇报争取支持。

3、学校质量办根据《学校自主诊断报告》和各部门的《自主改进情况记录表》,按“实事求是、突出问题导向、重在改进提高”的原则,撰写《学校人才培养工作自主诊改报告》。

(五)充分准备接受复核,切实落实复核改进意见

按照省教育厅有关文件要求,整理和提交相关材料,申请复核。复核相关材料及准备,配合做好省复核工作。落实复核改进意见,制定和报送改进方案,落实改进方案并将改进结果写成改进工作总结报送省教育厅。

五、教学诊改的进程安排

根据省教育厅的统一部署,试点学校要在2016年底前启动数据采集工作和自我诊断工作,开展改进工作时间为1年。属国家示范校的试点学校,在2017年以前完成诊断改进和复核,2018年针对学校的整改进行回访。我校是国家示范性中职学校,按照省教育厅的时间节点,对教学诊改工作的进程作如下初步安排(确切时间节点待省教育厅和市教育局的具体安排):

教学诊断与改进工作的进程安排表

工作

内容

工作任务要点

完成时

间节点

责任

落实部门

运行机制建设

1.成立诊改工作机构,确定机构人员

2016年底

教诊领导小组与质量办

2.制定教学诊改工作实施方案

3.开展教学诊改工作宣传、动员

4.组建与培养诊改工作团队(1)诊改工作组;(2)数据采集与管理工作组;(3)校本专家组。

5.教学诊改工作分工与布置

6.制定教学诊改工作相关制度

数据平台与工作台账建设

1.数据平台安装与调试

2017年2月底

质量办与数据管理组

2.数据平台使用与数据采集指标体系内涵解读专项培训

3.数据采集项目权限分工

4.数据采集与资料收集

2017年3月中旬

质量办与职能部门

5.数据复核与报送

3月底

学校质量自主诊断

1.自主诊断材料准备

2017年6月前

质量办与职能部门

2.校本专家现场诊断

3.撰写自主诊断和年度质量报告

质量办

教学工作自主改进

1.制订教学自主改进方案

7月中旬

职能部门

2.开展教学工作自主改进

7月中旬至10月底

职能部门

3.撰写人才培养自主诊改报告

11月上旬

质量办

教学诊改复核

1.提交相关材料申请复核

11月中旬

质量办

2.做好配合迎接上级复核

11月下旬前

质量办与职能部门

3.落实复核改进意见,制定和报送改进方案

12月下旬

质量办

4.落实改进方案进行整改

18年

职能部门

六、教学诊改工作的保障措施

(一)做好动员与学习培训。中职诊改虽名为“教学工作诊断与改进”,但实际涉及学校人才培养工作的全过程,涉及到学校办学的方方面面。学校要充分做好宣传动员,让全校师生员工自觉参与到学校诊改制度建设中来。要积极参与上级教育行政部门组织的相关培训;做好校本培训;组织学习有关文件,深刻领会中职诊改的内涵及要求,明确诊改工作任务,系统推进学校诊改工作。

(二)抓好组织与制度建设。切实落实以校长为第一责任人、各部门统筹协调的组织建设,完善管理制度,明确责任。加强中层各部门的执行力,切实落实诊改措施。调动全体员工主动和积极参与教学诊改,齐心合力,共同提升人才培养质量。

(三)积极落实经费与资金。把教学诊改工作做为推动学校发展的重要举措,纳入学校年度工作计划,确保诊改的经费与资金,保证教学改进工作顺利、改进任务完成。

 

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